马桶控制盒里装有压力感应控制器，一旦承受超过500克的重量，即可通过拉动弹簧带动排水阀，实现自动感应冲水；将白酒对准感应器15秒后，机动车自动切断点火装置，可防止酒驾；检测到鱼塘含氧量的危险值过高，自动增氧，解决渔民困扰……在武汉市吴家山中学的小发明家们获得的第29届美国匹兹堡国际发明展金奖的这3项发明中，“全自动马桶控制盒”和“酒后驾车自动制动与语音提示系统”“自动增氧机”已拥有实用新型专利权。

　　实际上，对于专利，武汉市吴家山中学的师生早已不陌生。截至去年年底，这所被评为武汉市知识产权素质教育示范学校的学府，其国内外专利申请量累计已达5220件，其中90%已经获权，8件专利已经转让。2017年，武汉市吴家山中学入选第三批全国中小学知识产权教育试点学校。

　　激发创新活力

　　在武汉市吴家山中学校长何建明看来，知识产权教育是普及科学技术知识、传播科学思想的教育，是培养学生创新精神和实践能力的一条有效途径。近年来，武汉市吴家山中学将知识产权教育纳入到学校教育发展的总体目标之中，并稳步推进。“学校先后制定并完善了《武汉市吴家山中学科学素质发展纲要》《科技教育经费管理办法》《科技发明奖励办法》等规章制度，每年适量增加科技教育经费，以保证知识产权教育活动正常开展。”何建明说。

　　何建明表示，为进一步调动教师组织学生参加创新活动的积极性，学校对在知识产权教育方面作出突出贡献的教师，优先安排培训学习，在业务考核中给予加分奖励，并优先考虑晋级、评优；对在科技发明活动中表现突出的班级授予“科技发明示范班”称号，并在班级工作考核中给予班主任加分奖励；凡获得实用新型专利授权的学生，学校给予1000元的奖励，并授予“科技发明特长生”称号，在综合素质评价中给予加分奖励。

　　走进武汉市吴家山中学的知识产权教育档案室，一件件科技作品整齐地展现出来。“这间60多平方米的档案室展示了知识产权教育开展以来的各类活动资料及科技创新作品。目前，该档案室已经成为教师、学生深入开展知识产权教育的主阵地。”何建明表示。

　　自2010年以来，武汉市吴家山中学陆续投入300多万元，先后建起机器人室、物联网实验室、创客室、科技发明工作室等，定期邀请高校教授或民间发明人到工作室，与老师们座谈交流，华中农业大学王为教授便是科技发明工作室常驻“嘉宾”。通过专家与老师们的互动，一些奇思妙想变成创新方案，老师们的知识产权教育理念和专业素养也得到发展和提高。

　　科技成果丰硕

　　如何强化中小学知识产权教育，将创新理念根植于每个学生的思维中？何建明给出了答案。学校将知识产权教育课作为学生的必修课纳入到学校课程体系之中，高一、高二年级的学生须接受不少于40个课时（全学年）的知识产权教育。各个学科在课堂教学中，充分发挥课堂教学主渠道作用，注意挖掘学科中的科学内涵，把学科中的科学思想、科学精神纳入到教学目标之中，以此强化知识产权教育。

　　为进一步巩固知识产权教育成果，学校每学年度都有教学工作总结，科技教研组根据知识产权教育特点，形成了将“知识问题化，问题活动化，活动多样化”的教学特色，并以此构建出知识产权教育的系统化模式，此教学模式被武汉市教育科学院收录到教育资源库。“十二五”期间，科技教研组承担了中国教育学会“发明创新教育体系的研究与实践”规划课题，经过潜心研究，最终撰写的《发明创新教育体系与学科教学相互融合的研究》结题报告被课题组评为一等奖。

　　通过全校师生的共同努力，武汉市吴家山中学的知识产权教育取得了可喜成绩。自2004年开展科技创新以来，学校学生参加各类科技比赛获奖人数为297人次。其中，2014年至2016年，三次组织学生参加美国匹兹堡、德国纽伦堡国际发明展，何路行等同学共获13个金奖，2个银奖，1个铜奖。2015届的严吕同学在高中三年共提交了23件专利申请，毕业后被武汉理工大学录取。武汉市吴家山中学于2006年、2008年、2010年连续三届被武汉市教育局、武汉市知识产权局评为“知识产权教育示范校”。2008年，被武汉市人民政府授予“知识产权工作先进集体”荣誉称号。

　　“虽然学校取得了丰硕的成果，但是知识产权教育依然任重道远，我们期望在未来能取得更好的成绩，让创新之花铺满孩子们的人生之路。”何建明说。（柳鹏）